historia

Surge a partir de dos necesidades primarias de un grupo de padres de San Francisco y Sayulita, Nayarit: Cubrir las expectativas educativas para con sus propios hijos y ofrecerle a la comunidad una opción estrechamente vinculada al Arte y a la libertad de pensamiento y de sentimiento.
Si pretendemos enfatizar el concepto de calidad educativa en relación a la congruencia, como uno de los valores humanos mas esenciales a tener en cuenta, vale decir que desde sus inicios este proyecto no persigue intereses lucrativos, considerados por lo tanto secundarios, sino que se trata de una asociación sin fines de lucro, plasmado legalmente luego, a partir de la formación de la actual Asociación Civil que la administra. Legalidad también expresada en la segunda parte de su Objetivo en relación a las disposiciones educativas oficiales:

Aquí se reúnen otros conjuntos de conceptos que definen su posición filosófica y, aun más fuerte, científica: el Método Montessori, adoptado por el grupo como una parte central e importante de esta opción y pilar fundamental de las áreas de las ciencias del conocimiento que se dedican al estimulo y al análisis pormenorizado de la incorporación de nociones matemáticas, lingüísticas y demás ramas de la ciencia y la tecnología.
Del mismo modo, se deja en claro desde el principio, expuesto en la tercera y ultima parte de dicho Objetivo, la disposición abarcativa, inclusiva y abierta hacia los distintos enfoques que puedan surgir y que aporten herramientas a la calidad que se pretende, en consecuencia con la diversidad étnica y sociocultural que caracteriza al grupo de beneficiarios que contempla:

Si bien se trata de una iniciativa privada, teniendo en cuenta los índices de oferta y demanda de la zona en que se sitúa la escuela en términos generales, al decir que este proyecto tiene pretensiones de ser “Comunitario” se debe al costo medianamente accesible de las colegiaturas en consonancia con la oferta educativa que dispone y a la manera en que se ha ido construyendo: sin un capital de inicio que lo impulse y que sostenga las inevitables dificultades, sino mas bien gracias al apoyo y a la colaboración constante y a conciencia de las familias directa e indirectamente involucradas.

Históricamente, podríamos dividir la línea de tiempo en tres etapas:

•   De Junio a Diciembre del año 2005: Talleres de Arte y Expresión Corporal en nuestros domicilios particulares de Sayulita, Nayarit, luego ofrecidos abiertamente en un espacio prestado por Librería Sayulita.
     o Beneficiarios: entre siete y diez niños de entre dos y cinco años de edad.
     o A cargo de: ocho padres con algunas nociones artísticas y pedagógicas en los    domicilios de manera rotativa, que luego se redujo a uno fijo y cuatro rotativos.

•   De Enero a Junio del 2006: Renta de una casa exclusivamente para la iniciación de la escuela. Apertura de la segunda parte del ciclo escolar 2005-2006.
     o Beneficiarios: entre 20 y 24 niños de entre dos y nueve años.
     o A cargo de: una maestra, guía Montessori, dos asistentes pedagógicos y un auxiliar      pedagógico y administrativo.

•   Receso de Julio y Agosto del 2006:
     o Capacitación para tres guías Montessori en León, Guanajuato.
     o Renta de otra casa con terreno disponible para la construcción de ambientes y espacios especiales para un establecimiento escolar y construcción de dos aulas “ambientes”.

•   De Septiembre de 2006 a la actualidad. Apertura del ciclo escolar 2006-2007 en dos aulas “ambientes” nuevas en proceso de construcción y ampliación.
     oBeneficiarios: entre 38 y 40 niños de entre dos y diez años.
     oA cargo de: tres maestras, guías Montessori y dos asistentes pedagógicos.

•   Semana santa, 1 al 15 de abril de 2007. Culminación del techo y aberturas de los salones y construcción de una palapa para Talleres y Salón de Usos Múltiples.